كتاب النهضة البرمجية في فكر الإمام الخامنئي
نبذة عن الكتاب
كتاب النهضة البرمجية عبارة عن تبيين أهمية العلم وفقاً للرؤية الإسلامية، ومن خلالها يتم تسليط الضوء على أهمية الابتكار والنهضة العليمة وفقاً لفكر الإمام الخامنئي دام ظله.
مقتطف من الكتاب
تنبّهوا إلى أن إنتاج العلم يعني تحطيم حدود العلم والتقدم إلى الأمام، وهذا يختلف عن كسب العلم والتضلّع والتبحّر في العلم. إننا نحتاج إلى الحالة الأولى، ولا يعني هذا أننا لا نحتاج إلى الحالة الثانية، بيد أن هذه الحالة الثانية لا تكفي. أن نكسب ونستوعب كتابات العلماء في شتى العلوم والمجالات – سواء العلوم الإنسانية أو العلوم التجريبية – وبحوثهم ونتاجاتهم، ونتعلمها بصورة جيدة وتكون هي محور تشخيصنا ومعرفتنا النهائية فهذا ليس بالشيء المحبّذ.
هوية الكتاب
اسم الكتاب: النهضة البرمجية
تأليف: الإمام الخامنئي
تصحيح وتدقيق: الشيخ حسين اليوسف
نشر: دار الوفاء للثقافة والإعلام
عدد الصفحات: 124 صفحة
الطبعة: الأولى، 2023م
تحميل الكتاب PDF
محتوى الكتاب
الفصل الأول: المعنى والمراد
روح النهضة البرمجية (الرقائقية)
نهضة إنتاج العلم واتجاهها العلمي
الاهتمام بالفوائد الدنيوية لإنتاج العلم
الفصل الثاني: ضرورة البرمجة في البحث العلمي
تقديم الاقتراحات العلمية للنهضة الرقائقية
نهضة إنتاج العلم والتواصل مع الصناعة
البرمجة الجدية لتحقيق شعار إنتاج العلم
أهمية الفن في التأثير العلمي والفكري
إشاعة النهضة البرمجية من قبل أهل العلم والثقافة
دور إدارة المراكز العلمية في إنتاج العلم
الخطة الخمسينية لريادة العلم والتقنية
الفصل الثالث: تكريس روح العلم وإيجاد ثقافة علمية في المجتمع
تأثير إنتاج العلم في استعادة هوية العالم الإسلامي وعزته
تكريس الروح العلمية في المجتمع الإسلامي
القيمة الذاتية للعلم من ملامح الثقافة الإسلامية
إنتاج العلم والتقنية جهاد في سبيل الله
روح طلب العلم بدل روح عبادة الشهادات
تبديل البحث العلمي إلى قناعة عامة
الهدف من الجلسات والاجتماعات مع النخبة العلمية
مجابهة الثقافة المفروضة: «نحن غير قادرين»
تحويل شعار إنتاج العلم إلى قناعة عامة
اجعلوا الناس مهتمّين بإنتاج العلم
جعل النزعة العلمية خطاباً سائداً في المجتمع
تحويل النهضة البرمجية إلى قناعة عامّة لدى الجامعيين
جعل النهضة البرمجية خطاباً سائداً بين الأساتذة والشباب
الارتياح لجعل قضايا إنتاج العلم خطاباً وطنياً
الفصل الرابع: الإمكانيات والفرص المتاحة وضرورة المبادرة
المنافع المتبادلة بين العلم والصناعة عند الترابط بينهما
واجب الشعوب التي تخلّفت عن قافلة العلم
ضرورة متابعة التنظير والمناظرات العلمية
قلة العلوم الحالية وغزارة مواهب البشر
المتوقع من المجتمع العلمي والجامعي
إمكانية تحطيم حدود العلم والتقانة
فتح آفاق جديدة في العلوم التجريبية
الحاجة إلى مبادرة كبرى في إنتاج العلم والتقنية
الحفاظ على التوازن الإيجابي في التبادل العلمي
تأثير طرح قضية نهضة إنتاج العلم في القفزة العلمية خلال الأعوام الأخيرة
الفصل الخامس: التعليم والتمهيدات اللازمة
التوجيه الثقافي للشعب نحو العلم والتقدم
نقد النصوص الشائعة من ضرورات الثورات العلمية
التعليم الصحيح خلال فترة ما قبل الجامعة
التدفق الداخلي للعلم في الجامعات
وجود وصفات متناقضة ومزيّفة للتقدّم
بحوث نظرية واقعية حول الوصفة الصحيحة للتقدّم
النهضة العلمية رهن بالعمل الوالِه
قوام النهضة البرمجية بتدفقها الذاتي
النظر للعلم والبحث العلمي بجدّ في الجامعات
النظر لتطورات العالم لتوجيه العلم والبحث العلمي
الاهتمام بروح إنتاج العلم في تعليمات التربية والتعليم
أهمية إنتاج العلم ودور الإذاعة والتلفزيون
الحاجة للتجربة والتفكير في إنتاج العلم
توصيف ميادين إنتاج العلم والتحدّيات الفكرية
دور التربية والتعليم في المعادلات العالمية
ضمان تطوّر العلم وإنتاجه قبل مرحلة الجامعة وبعدها
الفصل السادس: الطرق الاختزالية نحو التفوق العلمي
سياق العلم العالمي وطريق الوصول إليه
تعويض التخلّف عند البلدان الإسلامية بالطرق الاختزالية
السبيل الوحيد لتلافي التخلّف العلمي
المفكّرون واكتشاف أسرار الطبيعة المجهولة
إمكانية سبق العلم العصري في العالم
طرق اختزال لتعويض البون مع البلدان المتقدّمة
اقتناص الطرق الاختزالية والقوانين غير المكتشفة
التبعية العلمية والفواصل التصاعدية
اكتشاف طرق اختزالية لسبق أوروبا
الفصل السابع: اجتناب نزعة الترجمة والتعبد بالغرب
استخدام النتاجات العلمية للآخرين مع المعارف الإسلامية
الانتفاع من تخصّص الآخرين لبناء الذات
الأسلوب الخاطئ لاستخدام العلوم والتقنيات الغربية في البلدان الإسلامية
الأسلوب الصحيح للاستفادة من العلوم والتقنيات الغربية
مصيبة التعبّد العلمي والفكري بالغرب
تعلّم العلم الغربي لإنتاج علم محلّي
التشكيك في الجزميات العلمية الغربية
عودة المجتمعات الإسلامية إلى ذروة العلم وتصديره
هشاشة ظاهرة العلم المترجم المحض
الانتقال من الترجمة والتعلّم إلى الإبداع وإنتاج العلم
عار الانهزام أمام العلوم والأفكار المترجمة
الاهتمام بطاقات العالم الإسلامي في إنتاج العلم
ثلاثة أساليب من التفكير في التعامل مع قضية العلم والتقدّم
طلب العلم من الآخرين بهدف التدفّق العلمي الذّاتي
استخدام الوصفات العلمية والمحلّية للتقدّم العلمي
المديات الواسعة وغير الحصرية للعلم
الاهتمام بالاستقلال في المسيرة العلمية
الفصل الثامن: كراسي التحرر الفكري في الحوزات والجامعات
معنى التحرّر الفكري وضرورته في الحوزات العلمية
ضرورة تأسيس كراسي التحرّر الفكري
المناظرات ونقد النظريات في كلّ العلوم
التحرّر الفكري ضرورة للتنمية العلمية والثقافية
مناخ يسوده الاحترام والشجاعة لإنتاج العلم
مناهج علمية لازدهار العلم والفكر
ضرورة تأسيس كراسي التحرّر الفكري في الحوزات العلمية
الفصل التاسع: ضرورة التحول في العلوم الإنسانية
التشجيع على العلم ومعارضة الركائز غير المعتبرة للعلوم الإنسانية الغربية
الحراك العلمي والتنظير رسالة جامعات العلوم الإنسانية
القلق فيما يتعلّق بالعلوم الإنسانية غير الإسلامية
التنظير والبحث العلمي بدل استلهام النماذج من الغرب دون قيد أو شرط
عدم قطعية نتائج العلوم الطبيعية والإنسانية
واجب الجامعات في ردم الفواصل العلمية
اطلاع طلبة العلوم الدينية على التقدّم العلمي خصوصاً في العلوم الإنسانية
ثقافة حرّية التعبير عن الرأي في مجال إنتاج الفكر
موقف محكّمي ISIمن البحوث المعارضة للركائز الغربية خصوصاً في العلوم الإنسانية
ضرورة إنتاج العلم في العلوم الإنسانية
الاستفادة من الثقافة الإسلامية وترك التعبّد بالغرب في العلوم الإنسانية
الاستفادة من العلوم الإنسانية بعد عرضها على الفكر الإسلامي
بثُّ الشعور بالإنتاج في كلّ العلوم
نقل العلوم الغربية القديمة والمهملة
آفة تقليد النظريات الغربية في العلوم الإنسانية
تقليد النظريات الغربية المنسوخة في العلوم الحديثة
نقد العلوم الحديثة ودراستها وترك التعبّد والتقليد
ضرورة البحث عن دقائق العلوم الإنسانية في القرآن الكريم
التعامل الصحيح والخاطئ مع العلوم الإنسانية الغربية
